ஒரு தெய்வம் தந்த பூவே!

குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடு (Specific learning Disability)

என் குழந்தை வளர்ந்துவிட்டான், வயதாகிறது, ஆனால் மற்ற குழந்தைகள் போன்று சரியாக படிப்பதில்லை, எழுதுவதில்லை அல்லது கணக்கு போட வரவில்லை என்று சொல்லிக் கொண்டு வருவார்கள். இதற்கு காரணம்  குறிப்பிட்ட கற்றல் குறைபாடு (Specific learning Disability). கற்றல் குறைபாடு என்பது நரம்பியல் சார்ந்த ஒரு நிலை. இது மூளையில் விவரங்களை அனுப்புகிற அல்லது பெறுகிற மற்றும் புரிந்து கொள்கிற திறனைப் பாதிக்கிறது.

கற்றல் குறைபாடு கொண்ட ஒரு குழந்தை வாசிப்பதற்கு, எழுதுவதற்கு, பேசுவதற்கு, கவனிப்பதற்கு, கணிதக் கோட்பாடுகளைப் புரிந்து கொள்வதற்கு மற்றும் பொதுவாகவே எதையும் புரிந்து கொள்வதற்கு சிரமப்படலாம். ஆனால், இவர்கள் படிப்பதற்கும், எழுதுவதற்கும் சோம்பேறித்தனப் படுகிறார்கள் என பல பெற்றோர்கள் நினைக்கிறார்கள். இவர்கள் அறிவுத்திறன் குறைவானவர்கள் என்றும் சொல்லிவிட முடியாது. மற்ற எல்லா விஷயத்திலும் படு சுட்டியாக இருக்கும் இவர்கள் கற்றலில் மட்டும் சற்று பின்னடைந்து இருப்பார்கள்.

டிஸ்லெக்சியா குறைபாட்டை, வாசிப்பு குறைபாடு, எழுதுவதில் குறைபாடு மற்றும் கணிதக் குறைபாடு என வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்தக் குறைபாடுகள் ஒவ்வொன்றும் மற்றவற்றுடன் இணைந்தும் காணப்படலாம். வாசிப்பதில் பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளுக்கு புத்தகத்தில் வார்த்தைகள் தெரிந்தாலும், அதற்கான அர்த்தங்கள் புரிந்தாலும் அதைச் சரியாக வெளிப்படுத்தத் தெரியாது. உதாரணத்திற்கு bat என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால் அதற்கான அர்த்தத்தை, ஸ்பெல்லிங்கை உடனே சொல்வார்கள்.ஆனால் bat என்ற வார்த்தையை எழுதிக் காண்பித்து கேட்டால், அவர்களால் படிக்க முடியாது.

அதற்காக படிக்கத் தெரியாது என்று அர்த்தமில்லை. ஆங்கில எழுத்துக்களோ, தமிழ் எழுத்துக்களோ நன்றாகவே தெரியும். அந்த எழுத்துக்களைப் படித்து உள்வாங்கி பதில் கொடுக்க அவர்களால் முடியாது. சில குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகளை கூட்டி உச்சரிப்பதிலும் சொற்றொடராக படிப்பதிலும் சிரமம் இருக்கும். குறிப்பாக டிஸ்லெக்சியா குழந்தைகள் தேர்வில் குறைவாக மதிப்பெண் வாங்குவார்கள். அந்தப் பேப்பரில் எதுவுமே எழுத மாட்டார்கள். அதே குழந்தையிடம் கேள்வித்தாளை வாசித்து கேட்டால், அதற்கான பதில்களைச் சரியாகச் சொல்வார்கள்.  

இது படிப்பதில் உள்ள குறைபாடு. நிறைய குழந்தைகள் எழுதுவதில் சிரமப்படுவார்கள். உதாரணத்திற்கு 6 ஐ 9 ஆகவும், ஆங்கில எழுத்து  ‘b’ ஐ ‘d’ ஆகவும் ‘C’ ஐ தலைகீழாகவும் எழுதுவார்கள். நிறைய எழுத்துப் பிழைகள் செய்வார்கள். இவர்களுடைய பிழைகளைப் பார்த்தால் பொதுவான ஒரே மாதிரியான டைப்பாக இருக்கும். அடுத்து கணக்குப் பாடங்களில் எளிதாக செய்யக்கூடிய கூட்டல், கழித்தல், கணக்குகளை போடுவதில் சிரமப்படுவார்கள். வாய்ப்பாடு, கணக்கு சூத்திரங்கள், ஜியாமென்ட்ரி போன்றவற்றை மனதில் பதிய வைத்துக் கொள்ள முடியாது. இவற்றை வைத்து இவர்களை மூளை வளர்ச்சி குறைந்தவர்கள் என்றோ, ஐக்யூ குறைவானவர்கள் என்றோ பெற்றோர்களும், ஆசிரியர்களும்  முடிவுக்கு வந்துவிடக்கூடாது.

இவர்கள் பிறர் பேசும் பல்வேறு விஷயங்களை மிகவும் விரும்பிக் கேட்பார்கள். பின்பு, அவ் விஷயங்களுடன் தங்கள் கற்பனைகளையும் கலந்து பிறருக்கு விரிவாக விளக்குவதில் வல்லவர்கள். பிறர் பேசுவதை கேட்கும் அளவுக்கு தாங்களே புத்தகங்களை எடுத்துப் படிப்பதை விரும்ப மாட்டார்கள். பொதுவாக இக் குழந்தைகளுக்கு படிக்கத்தான் பிடிக்காதே தவிர, கற்பனைத்திறன் மற்ற குழந்தைகளைவிட அபரிமிதமாக இருக்கும். அதாவது இவர்களுக்கு கேள்வி ஞானமும், கற்பனை ஆற்றலும் அதிக அளவில் இருக்கும்.

இவர்களுக்கு மொழி, கணிதம், புதிர்கள், இலக்கணம், சூத்திரம் போன்ற விஷயங்களை புரிந்து கொள்வதில் சிரமம் இருக்கும். ஆனால், வரலாறு, கலை, இலக்கியம், கவிதை, ஓவியம், இசை, விளையாட்டு போன்றவற்றில் அதிக திறமையானவர்களாக விளங்குவார்கள். இவர்களுக்கு மனப்பாடம் செய்து ஒப்புவிப்பது கடினமான காரியம். நம் நாட்டு பள்ளிகளில் பெரும்பாலும் மனப்பாடம் செய்து ஒப்பிப்பது, எழுதுவது என்பன போன்றுதான் பாடத்திட்டம் இருக்கிறது. இதனால் இவர்களுக்கு பள்ளி வாழ்க்கை பிடிப்பதில்லை.